Opetuksen suunnittelusta

-

 Kohti opetusharjoittelua 

Vihdoin ja viimein edessä kolkuttelee opetusharjoittelu. Sen alla on hyvä pohtia suunnitteluun ja toteutukseen liittyviä asioita. 

Kasvatus- ja ohjausalalla niinkuin kaikilla muillakin aloilla on lähdettävä liikkeelle itseeni liittyvistä tavoitteista, jotka minulla on ajatellen opetettavaa asiaa eli mitä haluan? Tärkeimpänä itselle on tuoda opiskelijoille selkeä kuva opetettavasta asiasta kokemuksen ja tekemisen kautta, jotta opiskelijat saisivat mahdollisimman kosketuspintaa siihen, miten opetettava asia ilmenee arjessa ja tulevassa työelämässä. Jos vain mahdollista pyrin opettamaan asiat luovien menetelmien avulla, tietysti pitäen mielessä asiatavoitteet. Lisäksi dialogisuuden kannalta on myös mietittävä, mitä opiskelijat haluaa opetettavalta asialta. Vielä en ole opetettavaa ryhmää kohdannut, mutta aion kuulla heidän toiveitaan. On myös tehtävä selkeät tavoitteet, jotka vastaavat ammattitaitovaatimuksia. 

Tulevassa opetusharjoittelupaikassa on käytössä toteutussuunnitelma, josta selviää ammattitaitovaatimukset ja koulutuksen sisältö ja toteutus yksityiskohtaisemmin. Lisäksi toteutussuunnitelmasta käy ilmi ammattitaidon osoittamistavat ja arviointiin liittyvät yksityiskohdat.

Toteutan harjoittelun Ammatillinen kohtaaminen kasvatus- ja ohjausalalla tutkinnon osassa, jossa sisällöt on suunniteltu ammattitaitovaatimuksia vastaaviksi osioiksi. Opetusta on siis strukturoitu jo jossakin määrin. Kohderyhmä ja ryhmäkoko ovat tiedossa.  Minun ja ohjaavan opettajani vastuulla ovat Ammatillinen vuorovaikutus  sekä Päivittäinen toiminta osiot. Olemme pilkkoneet nämä osiot vielä pienemmiksi aiheiksi ja näitä pienempiä aihekokonaisuuksia olisi tarkoitus lähteä itse suunnittelemaan ydinainesanalyysin avulla ja miettiä, mitä pedagogista mallia käytän vai käytänkö useampia. Lisäksi suunnitteluun kuuluu tavoitteiden ja teemojen miettimisen lisäksi teknisen toteutuksen ja visuaalisuuden miettiminen. Koska opiskelijat suuntaavat kohti kasvatus- ja ohjausalaa, käytän opetuksessa luultavasti paljon luovia menetelmiä. Arvioinnin toteutuksen miettiminen on myös tehtävä jo suunnitteluvaiheessa, sillä opiskelijoille on kerrottava tutkinnon osan alkaessa millaisia tehtäviä, tenttejä tm on luvassa.

Mielenkiinnolla matkaan kohti alkavaa opetusharjoittelua.

 

Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Monikulttuurisuutta ja kansainvälisyyttä, työelämää ja verkostoja

-
Kuva
  Kulttuurinen moninaisuus on jo Suomessakin arkipäivää. Yhä useampi kohtaa ammatissaan eri kulttuuritaustoista tulevia. Kasvatus- ja ohjausaloilla voidaan olla tekemisissä monikulttuuristen lasten, nuorten ja perheiden kanssa, joten tämän alan opetuksessa on tärkeää huomioida moninaiset kulttuurit.   Kun omassa opettajuudessa ja sen myötä opiskelijoiden ohjauksessa muistaa tasa-arvoisen, yhdenvertaisen ja kaikkia osallistavan työotteen, tulee tällöin huomioiduksi myös erilaiset taustat omaavat opiskelijat. Tällä tavoin välittää myös opiskelijoille suvaitsevaa asennetta monikulttuurisessa maailmassa. Jokaisellahan on oikeus opiskeluun ja jokaiselle luodaan oma opiskelijapolku. Erityisen tärkeäksi omassa opettajuudessa monikulttuurista osaamista tarkasteltaessa nousevat omien vuorovaikutustaitojen kehittäminen, asiakkaiden kohtaaminen yksilöinä ja eri kulttuureihin tutustuminen. Opetusharjoittelun myötä huomioin opettajana opetuksessa hyvinkin pieniä, mutta sitäkin merki...
Lue lisää

Kansainvälisyys kasvatus- ja ohjausalalla

-
Kuva
Nykymaailma on hyvin globaali ja tämä näkyy myös konkreettisesti lasten ja nuorten elämässä. Tämän myötä kansainvälisyydellä ja monikulttuurisuudella on merkittävä asema lasten ja nuorten oppimisessa. Arvokasvatus ja kulttuurisen moninaisuuden huomioonottaminen varhaiskasvatuksessa antavat perustan ja koulut jatkavat tätä valmistamista kulttuurisesti moninaisessa maailmassa elämiseen. Koulu luo myös valmiuksia kestävään kansainvälisyyteen. Kansainvälisyys on opetussuunnitelman perusteissa. Opetuksella, kasvatuksella ja koulutuksella edistetään elämän, ihmisarvon loukkaamattomuuden, ihmisoikeuksien, luonnon ja toisten ihmisten kunnioittamista sekä tuetaan lasten ja nuorten kasvua tasapainoisiksi ja terveen itsetunnon omaaviksi ihmisiksi. Opetuksen ja kasvatuksen on myös edistettävä kestävää kehitystä ja vahvistettava kulttuuriperintöjen arvostusta. Voidaan siis ajatella, että myös ammatillisessa koulutuksessa oppilaitoksen tehtävä on kannustaa opiskelijoiden ja opettajien kansainväl...
Lue lisää

Tutkimus- ja kehittämisosaaminen

-
Tutkimus- ja kehittämistoiminta liitetään usein laajemmin korkeakoulutukseen, mutta myös ammatillisessa koulutuksessa tutkimus- ja kehittämistoiminta on tärkeänä osana. Innovaatiotoiminta nähdään uudistumista tukevana oppimisprosessina, jota myös ammatillisessa koulutuksessa tulee tukea. Tutkimus- ja kehittämistyöllä on tavoitteena palvelutoiminnan ja työelämän tarpeista lähtevien koulutusmuotojen kehittäminen. Jotta ammatillisen koulutuksen palvelukyky ja kehittämisrooli alueella vahvistuvat, on koulutuksella oltava toimivat ja monipuoliset työelämäsuhteet sekä yhteistyö. Korkeakouluille on annettu ammatillista koulutusta tukeva rooli ja tällöin myös ammatillisen koulutuksen merkitys vahvistuu innovaatiojärjestelmässä ja luovuuden kehittämisessä. Ammatillista koulutusta ajatellen tutkimus- ja kehittämistyön tarpeena on vahvistaa työelämän kehittämis- ja palvelutoiminnan merkitystä ja kysyntälähtöisyyttä, lisätä erilaisiin kumppanuuksiin perustuvaa yhteistyötä ja työelämälähtöisyyteen ...
Lue lisää